Ensino e amor

Começo meu texto citando a proposta de Paulo Freire:

uma nova teoria de educação fundamentada nos princípios da politicidade e da dialogicidade cuja base está no amor. Esta teoria presume que todo educador, sinceramente empenhado em superar as “situações-limites” da realidade contemporânea, precisa “encharcar a razão de emoção”, condição imprescindível para poder “pronunciar o mundo” e “dar a palavra” aos oprimidos da Terra. 

Mas de onde tirar esse amor?

Ou onde colocar esse amor?

Nas atitudes do docente!

Os docentes ainda tem receio de assumir a profissão. Quando me perguntam minha profissão, respondo: -Sou professora de química! Entretanto, muitos colegas 'estão professores' por 'n motivos'.

Se você não ama o que faz, como poderá passar segurança em suas palavras? Ouço bastante as lamentações dos alunos presenciais ou semi-presenciais e eles costumam falar que o professor A só sabe para ele; o professor B fala baixo; o professor C é autoritário; o professor D só conta piada ou fala sobre sua própria vida; etc. Professores assim serão lembrados com uma certa mágoa.

O amor é fundamental no interior e no exterior do humano! Tal compreensão tem profundas consequências para a educação, principalmente para quem opta pela inclusão e assume a humanização como a grande tarefa da escola ou da universidade.

Final de disciplina

O que fazer quando sua disciplina está perto de terminar e você ainda não percebeu que certo aluno evoluiu e agregou conceitos ao longo do semestre? Será que sua atividade como tutora está sendo eficiente? Ou está errando? O que pode ser feito diferente? Enfim. Hoje estou cheia de questionamentos!

Docência na EaD

Apresentação muito interessante sobre a docência na Educação à Distância.

http://sistemas3.sead.ufscar.br/ojs/Apresentacao_SIED_EnPED_Lucila%20Pesce.pdf

Evasão: maior problema do Ensino à Distância

Reportagem do Blog Brasileiro de Educação a Distância:

http://www.educacaoadistancia.blog.br/evasao-e-o-maior-problema-do-ensino-a-distancia/

Vale à pena dar uma olhada na íntegra!
;)

Planejamento de um tutor

Nós tutores devemos desenvolver algumas atividades no decorrer de nossa prática docente. Essas atividades são classificadas em três grupos:

• Antes da disciplinar iniciar: obter a ementa da disciplina por meio do professor responsável e/ou coordenador. Tendo a ementa em mãos, o tutor deve elaborar um cronograma relacionando o tópico com o período que durará aquele conteúdo, lembrando de adicionar um tempo extra para o acompanhamento dos alunos.
• Durante a disciplina: o tutor deve funcionar como um orientador, incentivador, direcionador, motivador, tenho uma frequência elevada no ambiente virtual para poder acompanhar e pontuar da forma mais justa possível as atividades que deverão ser enviadas pela turma. O tutor deve tentar responder as dúvidas da turma e, quando não souber de imediato, deve procurar auxílio na literatura, ou na coordenação, ou com algum professor.
• Após o encerramento da disciplina: o tutor deve divulgar os resultados para a turma. Deve também esclarecer os erros, para que eles não sejam repetidos. Ele deve também avaliar os alunos pontualmente e em conjunto, além de analisar suas ações no decorrer de todo o processo. Sempre podemos melhorar em algum aspecto!

Primeira experiência como tutora

UFC - Universidade Federal do Ceará 
Instituto UFC Virtual 
Pró-Reitoria de Pós-Graduação 
Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados 
Divisão de Planejamento e Ensino 
Curso: EXT - Formação Continuada de Tutores Turma 2013.2 
Turma: 31 - Química 
Aula 01: Ponto de Partida - Primeira experiência como tutora  
Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos 
Cursista: Sanderlir Silva Dias

Primeira experiência como tutora

Tive meu primeiro contato como tutora surgiu no mês de junho de 2012. Havia uma disciplina de Química Ambiental no pólo de Aracati que precisava de tutor e fui convidada para assumir a mesma. Fazia mais de 6 meses que tinha terminado o curso de Formação Inicial de Tutores e aguardava a oportunidade de atuar.
O primeiro impacto foi um pouco assustador: como passar o conhecimento utilizando um computador? Ele passou a ser o principal instrumento de trabalho. Não existia o olho no olho. Nem as imagens que os alunos fazem quando entendem ou quando não entendem algum assunto. O início foi de aceitação por minha nova atividade. Ter acesso a muitas informações e saber filtrar aquilo que é mais importante foi uma grande lição. Diversificar a forma de motivar os alunos também foi outra aprendizagem que só a educação a distância me proporcionou. Mas o melhor de tudo era ver os alunos se esforçando para cumprir prazos e entregar as atividades mesmo diante de tantas dificuldades que eles passam. Sem dúvida, a educação muda as pessoas para que essas possam mudar o mundo.